幼儿园沙画介绍

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hello大家好,我是本站的小编子芊,今天来给大家介绍一下幼儿园沙画介绍的相关知识,希望能解决您的疑问,我们的知识点较多,篇幅较长,还希望您耐心阅读,如果有讲得不对的地方,您也可以向我们反馈,我们及时修正,如果能帮助到您,也请你收藏本站,谢谢您的支持!

幼儿园沙画介绍

幼儿园沙画是一种独特的艺术表达形式,它以沙子为主要材料,通过在纸上撒落、堆叠和涂抹沙子来创作形象。幼儿园沙画既能培养幼儿的创造力和想象力,又能提高他们的手眼协调能力和观察力。

沙画是一种很古老的艺术形式,它最早起源于中国。沙画艺术有着悠久的历史,它以其独特的魅力吸引了无数人的目光。沙画的复杂制作过程常常让幼儿望而却步。为了让幼儿也能体验到沙画艺术的乐趣,幼儿园沙画应运而生。

在幼儿园沙画中,老师会准备一些颜色鲜艳的沙子,幼儿可以根据自己的想法选择喜欢的颜色,然后撒在纸上。撒沙子的方式各有不同,有的幼儿喜欢将沙子撒在纸上,有的幼儿则喜欢将沙子堆叠起来,还有的幼儿会用手指蘸取沙子,然后涂抹在纸上。无论哪种方式,都要求幼儿在纸上展现自己的创造力和想象力。

幼儿园沙画不仅能够培养幼儿的艺术素养,还能够提高他们的手眼协调能力和观察力。撒沙子需要细致的动作,幼儿需要准确地控制手指的力度和角度,这对幼儿的手部灵巧度有很大的要求。幼儿在撒沙子的过程中需要观察沙子的形态和颜色,通过比较和观察,培养幼儿的观察力和判断力。

除了对幼儿的发展有益外,幼儿园沙画也能够帮助幼儿表达自己的情感和思想。幼儿可以通过沙画表达自己的喜怒哀乐,将自己的内心世界展现在纸上。沙子的多样性使得幼儿可以自由地创造各种形象,他们可以画出自己喜欢的动物、植物、人物等等,这不仅能够满足他们的创造欲望,还能够让他们享受到沙画艺术的乐趣。

幼儿园沙画是一门独特而有趣的艺术形式,它为幼儿提供了一个展示自我、表达情感的平台。通过参与幼儿园沙画活动,幼儿不仅能够培养自己的创造力和想象力,还能够提高自己的手眼协调能力和观察力。幼儿园沙画不仅是一种艺术教育的手段,更是一种快乐和成长的方式。让我们一起来探索沙子的魅力,一起创造属于我们自己的沙画世界吧!

幼儿园沙画介绍

一.团体沙盘规则

每次只有一个成员摆沙具

1.摆放玩具的顺序有抽签决定

2.每人每次只允许一个作业(放一个或一类沙具)

3.制作过程不允许成员之间沟通

4.不能把自己活他人的沙具放还原,但可以移动自己活他人的沙具,算作一个作业

5.制作过程可以在某一轮放弃

6.制作过程的最后一轮最后一个成员可以在摆放后对沙具进行修饰

二.团体沙盘的意义

1.学习求同存异

在团体沙盘中,成员共同完成一个主题沙盘,同时每个成员有各自的主题,学习融入环境,同时保持独有的个性。

2.学习寻找表达自我和尊重他人中寻找平衡

在团体沙盘中,团体成员可以移动他人的沙具位置来调整沙盘的整体布局,这样容易激起成员间的冲突和碰撞,如若因害怕起冲突,而放弃自己的想法,自我则会被消弱,在团体沙盘的磨合中寻找自我表达和尊重他人的平衡。

3.模仿他人卓越特质

在沙盘中外向的孩子会较多的选择有力量的动物,如老虎,内向的孩子可能会选择小猫小兔等谨慎的动物,在团体沙盘的进行中,孩子间会相互模仿,随着沙具的变化,外向孩子会学习内向孩子的谨慎,内向孩子会开始表现出外向孩子的活泼。

4.增强责任感

在团体沙盘中有比较多的规则限制,随着团体沙盘的开展,维护沙盘有序的进行,成员间都需要相互督促,形成对自己,对他人和团体规则的责任感。

三.团体的发展阶段

1.各自为政

每个人经营自己的小天地,忽视他人的存在,玩具杂乱,区域分割,主体分散

2.察言观色

在“各自为政”阶段,必然会发生冲突,成员开始关心自己与他人的关系,在意自己的沙具是否与他人协调,与整体风格协调,他人是否接受自己等,开始谨慎小心的选择沙具。

3.调整沟通

经历“各自为政”和“察言观色”阶段,成员开始进行深刻的反思,自己的为人处世是否伤害他人?是否太自我为中心?是否过于压抑自己被他人左右?失去独立性等等,从而进行沟通和调整,通过沟通了解彼此的意图。

4.协调共感

成员制作沙盘开始感到默契,他人摆放的玩具正好是自己想的,别人对自己所构造场景的修饰也符合自己的意图,自己对他人摆放东西的修饰也能得到他人的认同,整个团体达到一种共感。

5.整合

团体沙盘作品主题明确,流畅整合。

“团体心理沙盘”为杨老师自主研发课程系列,将“心理游戏”与“心理沙盘”相结合,帮助孩子在游戏中建立规则意识,促进人际交往与语言表达,最终通过沙盘互动,达到心态的自我调整与转变

一年前,陈先生带6岁的女儿雯雯到中心做了儿童沙盘游戏。之前在幼儿园,雯雯也体验过一次沙盘游戏。当时,女儿对学习提不起兴趣,郁郁寡欢,却什么都不愿意说,陈先生很头疼。孩子们幼小的心灵里,常常有些说不清道不明的事情在困扰着他们。而在这个沙盘游戏王国里,雯雯在这里得到她所需要的东西。自然的游戏与自然的表达,雯雯很喜欢,很好地表达了自己的内心世界。经过咨询师的陪伴和引导,雯雯的状态很不错,常和父母有说有笑,最近还喜欢上了书法。到女儿的进步,陈先生别提有多高兴了。当初,陈先生在刚开始接触儿童沙盘游戏时,感到很困惑、好奇,不了解咨询师与孩子到底会做些什么,也质疑做游戏就能够帮助孩子得到成长?听说吧心理咨询解答:沙盘游戏治疗,只是一种咨询技术,所有的玩具都只是工具和媒介。在具体的咨询中,咨询师更多的是根据孩子的情况、状态,灵活的采用适宜的咨询技术。游戏治疗是儿童心理咨询中常用的技术,在游戏治疗的理论里有一句很关键的话:Children's natural language is play. 游戏就是儿童最自然的语言。游戏治疗,其实就是通过游戏来给儿童做心理咨询,儿童的游戏本身就是表达和沟通。游戏治疗的流派也很多,从最早的精神分析派(佛洛依德的女儿安娜在给儿童做心理治疗时就用的是游戏),到现在最主流的Child Centered Play Therapy(译作儿童为本游戏治疗或中心游戏治疗),共同的特征是用游戏的方式给儿童做心理咨询和治疗。在游戏治疗中的“play”含义很广泛,可以玩玩具、角色扮演、玩沙玩水、画画、讲故事等等。在游戏治疗室里,咨询师很少提要求让儿童玩什么、不玩什么、怎么玩,哪怕是请儿童用玩的方式讲他们的故事或者烦恼。儿童心理咨询师相信,当儿童在咨询关系中感到安全与自由时,他们会在合适的时间以合适的方式表达。在游戏治疗里,儿童可能“不按常理出牌”,什么情况都可能发生,比如有儿童整一节都在挖沙子、铲平沙子;有儿童把所有的玩具都翻出来弄得整个治疗室一团乱的;也有儿童故意沉默,一句话不说……这些不寻常的情况,特别考验治疗师的信念和能力。当咨访关系建立后,心理咨询师更多的是跟随儿童,大多数情况下,儿童可以自己决定时间如何分配,如何进行每一项活动,是否需要心理咨询师参与他/她的游戏。心理咨询师只是信任、陪同和在必要的时候帮助他们——是不是跟成人心理咨询的感觉很像?是的,心理咨询在某些方面是相通的。心理咨询也会有一些设置来保障咨询师与来访者的安全和利益,保障咨询关系的纯粹性,比如在咨询过程中不可自我伤害、不可伤害咨询师、不可破坏游戏室、按时离开咨询室、提前预约、准时开始、不给熟人做咨询等最低限度的限制。在咨询中,这些基本设置、咨询师的一举一动都可能激发来访者内在的东西,这需要咨询师具有敏锐的觉察力、温柔又坚定的坚持、灵活而沉稳地采取回应。在沙盘治疗或其他游戏治疗中,很多时候,儿童会全身心地投入到游戏中,把他们的经历、感受、想法都映射有些在现实中不敢表达或者没有意识到的东西,只有在与现实拉开距离的游戏中才能表达出来。作为儿童心理咨询师,既要通过自己的言语或非言语传递“我看到了,我听到了,我在这里,我关注”,同时也要把握好尺度,说得太少,对方感受不到你的投入,反而会有种在别人的监视下玩的别扭感,会破坏治疗师和儿童的信任,说得不对,又破坏了治疗的效果。儿童也具有自我整合、自我发展、自我治愈的能力,儿童在自主游戏的过程中会提升他们的能力感、掌控感、自我接受度,这是治疗的重要力量。在沙盘游戏治疗中,很多儿童每次来游戏室都很开心地玩,但仅仅这么玩着,就可以看到他们的变化。刚开始这种变化会体现他们的游戏中,体现在他们的沙画中,然后由内而外,展现在日常生活中。这是沙盘游戏治疗的神奇之处,也这个技术的有趣之处。

沙盘游戏(Sandplay Therapy)是国际上很流行的心理治疗方法。在学校和幼儿园,它被广泛应用于儿童的心理教育与心理治疗,能够在儿童的健康成长中发挥积极的作用;在大学和成年人的心理诊所,它也深受欢迎。通过唤起童心,人们找到了回归心灵的途径,进而身心失调、社会适应不良、人格发展障碍等问题在沙盘中得以化解。在国外,沙盘游戏是公认的最适合孩子心理教育的技术之一,经历半个多世纪的发展,欧美日韩等发达国家的学校,基本上都配备了沙盘游戏室,并以此进行更有效的心理教育。

各位小伙伴们大家好呀!

我是老羊解说

沙盘游戏为什么能治愈人的心里?

沙盘在于你想摆什么类型

从中我们可以去得到自己想要的一个世界

在这个沙盘的游戏世界,每个角色都有自己的故事,经历和系统。

而我们就是那是创造者,故事里的每个人物的心里故事我们都知道,每一处的地方我们都熟悉。

给人们一种舒适感,人内心也觉得愉快,有趣。

我们可以去分配每个人物的剧情和结构得到我们想要的完美世界。

我是老羊我们下期见!

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一.团体沙盘规则

每次只有一个成员摆沙具

1.摆放玩具的顺序有抽签决定

2.每人每次只允许一个作业(放一个或一类沙具)

3.制作过程不允许成员之间沟通

4.不能把自己活他人的沙具放还原,但可以移动自己活他人的沙具,算作一个作业

5.制作过程可以在某一轮放弃

6.制作过程的最后一轮最后一个成员可以在摆放后对沙具进行修饰

二.团体沙盘的意义

1.学习求同存异

在团体沙盘中,成员共同完成一个主题沙盘,同时每个成员有各自的主题,学习融入环境,同时保持独有的个性。

2.学习寻找表达自我和尊重他人中寻找平衡

在团体沙盘中,团体成员可以移动他人的沙具位置来调整沙盘的整体布局,这样容易激起成员间的冲突和碰撞,如若因害怕起冲突,而放弃自己的想法,自我则会被消弱,在团体沙盘的磨合中寻找自我表达和尊重他人的平衡。

3.模仿他人卓越特质

在沙盘中外向的孩子会较多的选择有力量的动物,如老虎,内向的孩子可能会选择小猫小兔等谨慎的动物,在团体沙盘的进行中,孩子间会相互模仿,随着沙具的变化,外向孩子会学习内向孩子的谨慎,内向孩子会开始表现出外向孩子的活泼。

4.增强责任感

在团体沙盘中有比较多的规则限制,随着团体沙盘的开展,维护沙盘有序的进行,成员间都需要相互督促,形成对自己,对他人和团体规则的责任感。

三.团体的发展阶段

1.各自为政

每个人经营自己的小天地,忽视他人的存在,玩具杂乱,区域分割,主体分散

2.察言观色

在“各自为政”阶段,必然会发生冲突,成员开始关心自己与他人的关系,在意自己的沙具是否与他人协调,与整体风格协调,他人是否接受自己等,开始谨慎小心的选择沙具。

3.调整沟通

经历“各自为政”和“察言观色”阶段,成员开始进行深刻的反思,自己的为人处世是否伤害他人?是否太自我为中心?是否过于压抑自己被他人左右?失去独立性等等,从而进行沟通和调整,通过沟通了解彼此的意图。

4.协调共感

成员制作沙盘开始感到默契,他人摆放的玩具正好是自己想的,别人对自己所构造场景的修饰也符合自己的意图,自己对他人摆放东西的修饰也能得到他人的认同,整个团体达到一种共感。

5.整合

团体沙盘作品主题明确,流畅整合。

“团体心理沙盘”为杨老师自主研发课程系列,将“心理游戏”与“心理沙盘”相结合,帮助孩子在游戏中建立规则意识,促进人际交往与语言表达,最终通过沙盘互动,达到心态的自我调整与转变

希望能够帮助到您

幼儿园沙画教案

中班:美丽的热带鱼(重点领域:沙画)活动目标:

1.通过观察热带鱼的图片,发现鱼身上的不同形状的花纹。

2.能用推、漏的方式来画出热带鱼。

3.体验创作沙画的乐趣。

活动准备:

1.幼儿人手一个沙箱。

2.热带鱼PPT课件,歌曲《小鲤鱼》

活动过程:

一)播放歌曲《小鲤鱼》,学习小鱼游的动作引出课程

1.小朋友们跟着老师一起做小鱼游的动作。

2.刚才我们学习谁的动作呀?生活在海里的热带鱼们非常的开心,非常的快乐,就让我们一起欣赏一下这些可爱的热带鱼吧!

二)播放课件,欣赏热带鱼

1.播放“海底世界”幻灯片,欣赏热带鱼。

2.认识热带鱼,能说出它身上有眼睛,尾巴和鱼鳞。

3.师:这些热带鱼真漂亮,你发现这些热带鱼有什么不同的地方吗?(引导幼儿发现热带鱼身上不同形状的花纹)

三)教师示范画热带鱼的方法。

1.师:老师真喜欢这些可爱的热带鱼,我要把它画下来。

2.以儿歌的形式引导幼儿学画:五指并并拢,按在沙子上,指尖不要动,手心扭一扭。画出鱼身体,这样还不够。握起一把沙,变成小漏斗,漏出鱼眼睛,还有小尾巴,最后别忘记,鱼鳞也要有。

3.老师刚才用了哪种方法来画热带鱼呢?

4.老师画的这条小鱼想找好朋友了,哪个小朋友能来再画一条小鱼和它做好朋友呢?其他小朋友可以跟着他一起来说儿歌。

5.我们可以用推的方式画出小水草,用抹的方式,画出热带鱼吐出的小泡泡。

四)教师播放音乐《小鲤鱼》,幼儿沙箱上作画。

1.幼儿操作教师巡回指导,并把小朋友画的热带鱼拍下来。2.提醒幼儿边操作边说儿歌。

(四)欣赏与评价作品。1.哪一条热带鱼你最喜欢呢?请你给它起个名字吧。2.律动《小鱼游》。教师: 让我们一起去海底世界和可爱的小鱼做游戏吧。

活动延伸:

1.家园共育:家长对孩子的作品要给予肯定和表扬。

2.环境创设:可以把小朋友画的热带鱼进行装饰,放到主题墙上。

幼儿园沙画的意义

寓意就是时间的流失,我们看到这些东西不断地从我们的身边离去的时候,整个人的心就会变得非常的煎熬痛苦,好像自己永远没有办法抓住时间,好像这一切的东西都在不断的离自己远去,不知道该如何去做,才能够有更多的快乐,整个人的心变得非常的迷茫。沙画指在沙滩上的涂鸦。

幼儿园沙画介绍语

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是我整理的有趣的沙画幼儿园教案,欢迎大家分享。 有趣的沙画幼儿园教案1 活动目标: 1、在熟悉沙的特性的基础上,初步学习沙画的基本方法。 2、发展想象力和创造力,表达对大自然的喜爱。 活动准备: 方盒、作画沙、画纸等 活动过程: 一、谈话导入,引起幼儿做沙画的兴趣。 师:“你们有没有玩过沙?”“摸在手里有什么感觉?”“你们平时怎么玩的呢?” 教师:有位大师也喜欢用沙作画,我们来看看他是怎么画的?画了什么?” 二、看视频,认识沙画的'基本方法。 1、讨论大师作画的方法:大师画了什么?怎么画的?有没有看清做了哪些动作呢? 2、引导幼儿学习做沙画的基本方法:漏一漏、刮一刮、抠一抠、捏一捏、抓一抓…、教师示范,幼儿学习基本方法。 3、幼儿尝试用沙学习基本方法。 三、示范画,巩固沙画的基本方法 1、师:这幅图上画了什么?你能看出是用什么方法画的吗? 2、幼儿找一找,说一说。 3、教师小结:这幅图上的秘密都被小朋友找到了,其实在我们做沙画的时候,有时可以用不同的方法画出我们想画的。 四、激发兴趣,幼儿练习做沙画 1、学习了沙画的方法,你们是不是也想自己来创作一幅呢,想画什么?想怎么画?把你的好想法告诉你旁边的好朋友吧!(同伴交流) 2、幼儿作画 五、幼儿合作作画 六、评价幼儿作品 有趣的沙画幼儿园教案2 活动目标: 1.在熟悉沙的特性的基础上,初步学习沙画的基本方法。 2.发展想象力和创造力,表达对大自然的喜爱。 3.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。 4.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。 活动准备: 方盒、作画沙、画纸等 活动过程: 一.谈话导入,引起幼儿做沙画的兴趣。 师:“你们有没有玩过沙?”“摸在手里有什么感觉?”“你们平时怎么玩的呢?” 教师:有位大师也喜欢用沙作画,我们来看看他是怎么画的?画了什么?” 二.看视频,认识沙画的基本方法。 1.讨论大师作画的方法:大师画了什么?怎么画的?有没有看清做了哪些动作呢? 2.引导幼儿学习做沙画的基本方法:漏一漏、刮一刮、抠一抠、捏一捏、抓一抓….教师示范,幼儿学习基本方法。 3.幼儿尝试用沙学习基本方法。 三.示范画,巩固沙画的基本方法1.师:这幅图上画了什么?你能看出是用什么方法画的吗? 2.幼儿找一找,说一说。 3.教师小结:这幅图上的秘密都被小朋友找到了,其实在我们做沙画的时候,有时可以用不同的方法画出我们想画的。 四.激发兴趣,幼儿练习做沙画1.学习了沙画的方法,你们是不是也想自己来创作一幅呢,想画什么?想怎么画?把你的好想法告诉你旁边的好朋友吧!(同伴交流)2.幼儿作画五.幼儿合作作画六.评价幼儿作品 活动反思: 通过小班和中班的美术学习,大班幼儿具备了一定的绘画技能,特别是在线条的运用上。这节课,我感受到了幼儿对于美术的兴趣和尝试,在老师的引导下,他们学会了利用不同工具(木棒、各种不同形状的物体等)进行沙画创作。来绘画前,老师没有规定某一个主题或内容,都是幼儿发挥各自的想象力,利用团结协作的精神,以方阵为板块,进行绘画。期间,也不是每个方阵都是顺利地完成沙画绘制,每个方阵都遇到了不同的困难和疑惑,这里,就需要老师的积极引导和鼓励,帮助幼儿走出困境,拓展思维,大胆作画。

幼儿园毕业沙画

作为一名人民教师,总归要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是我整理的《美丽的沙画》幼儿园大班优秀美术教案,希望对大家有所帮助。 《美丽的沙画》幼儿园大班优秀美术教案1 活动目标 1、学习沙画,能用手或美工用具画 出自己心中美丽的画面。 2、锻炼手部的灵活性和想象能力。 3、激发幼儿探索沙画的情感。 4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。 5、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。 活动准备 1、各种用颜料染色的细沙、美工用具。 2、各色细沙分别装在废旧鞋盒盖或硬质盒盖里。 活动过程 1、出示细沙让幼儿自由观察讨论盒盖里的细沙能用来干什么。 教师 小结:可以用来作画和粘贴画,画完后两手轻轻晃动盒盖将细沙晃平,或用手抚平,再次进行创作。 2、教师交代注意事项:注意安全,不要弄到眼睛里,保持桌面卫生。 鼓励幼儿选择不同颜色的沙材料进行想象操作,根据自己想象在沙面画 出自己心中美丽的画面。 3、画作完后,小朋友们相互分享画法和玩法。然后指导小朋友抚平,再次进行创作。 4、活动延伸:在区域活动继续与幼儿探索细沙新的玩法。 教学反思: 幼儿美术活动,是一种需要他们手、眼、脑并用,并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象,再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。 《美丽的沙画》幼儿园大班优秀美术教案2 今年*月份,我正式走进罗蒙公司开始了自己人生中的第一份实习工作。由于我是应届毕业生,本身对企业的经营方式等都很陌生,公司让我们的北方区经理刘总带我学习,以师傅带徒弟的方式,指导我的日常实习。在刘总的热心指导下,我依次对公司的`基本产品、产业结构、信息化实施进行了了解,并积极参与相关工作,注意把书本上学到的管理理论知识以及信息管理的相关知识对照实际工作,用理论知识加深对实际工作的认识,用实践验证大学所学确实有用。以双重身份完成了学习与工作两重任务。跟公司同事1样上下班,协助同事完成部门工作;又以学生身份虚心学习,努力汲取实践知识。我心里明白我要以良好的工作态度以及较强的工作能力和勤奋好学来适应公司的工作,完成公司的任务。简短的实习生活,既紧张,又新奇,收获也很多。通过实习,使我对宁波服装企业的生产、管理工作以及发展前景有了深层次的感性与理性的认识。 在公司我主要的工作任务是与华北区分公司的联系,统计每周的销售情况,还有参与了公司春夏、秋冬产品的发布、订货会.罗蒙的春夏、秋冬产品订货会是公司的重要活动,决定了公司春夏、秋冬产品的区域性分配情况,以及每个分公司能够上架的物品情况.为了扩大公司对分公司的控制力,公司将每年的订货生产发货机制改为了,市场调研生产分配机制,加强了公司对终端市场卖场的控制力.由于缺乏经验,我在期间做数据统计的时间走了很多弯路,给同事的工作带来了很多麻烦,但是我们经理没批评我,而是让我继续认真的把事情做好,我很受鼓舞,同时也很努力的去把事情做好。 实习生活,感触是很深的,提高的方面很多,但对我来说最主要的是工作能力的进步。毕业实习主要的目的就是提高我们应届毕业生社会工作的能力,如何学以至用,给我们1次将自己在大学期间所学习的各种书面以及实际的知识,实际操作、演练的机会.自走进罗蒙开始我本着积极肯干,虚心好学、工作认真负责的态度, 积极主动的参与企业市场调查、产品跟踪、产品销售、以及对企业的各种产品的了解,对企业分公司的熟悉,让自己以最快的速度融入公司,发挥自己特长.同时认真完成实习日记、撰写实习报告,成绩良好。实习单位的反馈情况表明,在实习期间反映出我具有较强的适应能力,具备了1定的组织能力和沟通能力,能很好的完成企业在实习期间给我布置的工作任务。 实习收获,主要有4个方面: 1、通过直接参与企业的运作过程,学到了实践知识,同时进1步加深了对理论知识的理解,使理论与实践知识都有所提高,圆满地完成了本科教学的实践任务。 2、提高了实际工作能力,为就业和将来的工作取得了1些宝贵的实践经验。 3、学生在实习单位受到认可并促成就业。并为毕业后的正式工作进行了良好的准备。 通过实习,我对我国服装行业品牌的发展有了大致的了解,也准备在实习结束后,借回校的机会,抓紧时间,学习更多相关的理论知识,提高自己的专业水平,为正式工作准好准备思想上的转变,我本次实习还有的收获是通过自己的观察和与同事的交谈思想有一个很大的进步,人生的价值观。我一直以为现实生活中人都是为了金钱在活,为金钱在工作,几乎没有人在为除金钱之外的事情在努力,而这些金钱的拿来干嘛呢?要买房子,要买车子,要享受生活??记得在和公司领导的依次交谈中他说过这样1句话:“一个优秀的男人,所追求的就是房子这么简单?他所追求的是能呼风唤雨!”的确,一个优秀的男人所追求的就是表面上的东西吗?“钱多少无所谓,关键在于一个人的档次问题!”档次?什么是档次,就是你素养,你所懂得的,你所成就的??很多,这些才是真正的实力,这些才是一个优秀的男人的所要追求的,作为优秀的男人更多应该追求深层次的东西,一个人要有他自己的内涵!从一开始赤体裸的来,到现在即将沉甸甸的回去,惟有短短的两个月时间,就让我如此受益非浅,如此感慨万分!

关于“幼儿园沙画介绍”的具体内容,今天就为大家讲解到这里,希望对大家有所帮助。

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